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第1383章 红斑狼疮罕见吞咽后阵法性房性心动过速二合一章（第1页）

“原来是沈同志，快请进！”方言立马招呼沈占尧进屋。

眼前这个人大概一米七的样子，长的有些干瘦，五十岁左右的模样，戴着一副圆框玳瑁眼镜，说话语调有些快，这个人就是沈占尧。

在他背后，还有一个。。。

月光如水，洒在归园居的青石板上，映出斑驳树影。林建国蹲下身，将孙子轻轻抱起，让他骑在自己肩头。孩子咯咯笑着，小手抓着爷爷花白的头发，指着远处山坡上那排亮着灯的教室：“爷爷，启明学校的哥哥姐姐们还在读书吗？”

“在呢。”林建国声音温和，“他们有些人白天干活，晚上才来上课。就像当年爸爸学电工那样，一点一点攒本事。”

孙子歪着脑袋想了想：“那我也要上学，以后当工程师！像你一样修机器、造水泵！”

林建国心头一热，眼眶微润。他仰头望着夜空，星河浩瀚，仿佛倒悬的江流，静静流淌过这几十年的人间冷暖。他知道，这片土地上的风，早已不是八十年代初那一阵试探性的轻拂，而是席卷山野、摧枯拉朽的时代飓风。

1989年春，沿海特区飞速发展，外资工厂如雨后春笋般拔地而起。电视里开始出现“下海”、“股份制”、“市场经济”这些陌生词汇。广播站每日播报经济改革进展，连村口卖豆腐的老李都学会了说“资源配置”。

就在这一年，省里召开“农村科技人才座谈会”，点名邀请林建国发言。会前，秘书处特意通知：请准备十分钟讲话稿，主题为“基层技术人员在改革中的角色与使命”。

王秀兰替他熨了件干净衬衫，又从柜子里翻出那本红皮笔记本??那是他这些年记下的技术要点、政策心得和学生名单。她一边叠衣服一边说：“你讲真话就行，别整那些虚的。老百姓听不懂官话，但他们知道谁是真心干事的。”

林建国点点头，夜里伏案写了三页纸，没用一个术语，全是种地、修泵、带徒弟的故事。他说：“我是个工人出身的技术员，没文凭，也没后台。可国家给了我机会，我就得对得起这份信任。我不怕别人说我土，只怕教出来的孩子比我更土??不是脚踩泥土的‘土’，是脑子不开窍的‘土’。”

会上，他脱稿讲了二十分钟。说到动情处，声音沙哑：“我们搞农业技术的，不能只盯着图纸和仪表。我们要看的是人??那个蹲在田埂上抽烟的老农，那个抱着孩子站在校门口犹豫要不要让她读书的母亲，那个宁愿去南方打工也不愿留在家乡的年轻人……如果我们不给他们一条出路，再先进的设备也是摆设。”

全场寂静片刻，随后掌声雷动。一位省委领导当场表态：“这样的声音，应该让更多人听见。”

不久后，《人民日报》内参刊发了他的发言摘要，标题就叫《一个乡村工程师的心声》。文件层层下发，甚至传到了北京。有记者专程赶来采访，问他是否考虑调入省城工作，享受专家待遇。

林建国摇头拒绝：“我的根在这儿。启明职校的学生还没毕业，果园的新灌溉系统还在调试，陈大山的果业联合体正准备出口第一批蜜桔。这时候走，等于撂挑子。”

记者感慨：“您明明可以活得轻松些。”

他笑了笑：“轻松？我这辈子最怕的就是太轻松。一轻松，人就懒了；一懒，心就闭了。我宁可累点，只要看见有人因为我学会了一门手艺，能养活一家人，我就觉得值。”

这话传开后，不少人开始称他为“林先生”。不只是徒弟这么叫，连外县来的学员也恭敬地喊一声“林先生”。他知道，这不是因为他当了什么官，而是因为他始终站在泥地里，没有躲进空调房。

1990年夏天，一场百年不遇的大旱袭击南方五省。连续四个月滴雨未降，水库见底，稻田龟裂，许多地方连饮用水都要靠卡车运送。县防汛抗旱指挥部紧急召开会议，县长点名让林建国带队支援。

他二话不说，带着十五名骨干徒弟，开着两辆改装过的供水车奔赴重灾区。车上装的是他们自主研发的“应急净水装置”??利用简易过滤层和紫外线杀菌模块，能把浑浊河水处理成可饮用的清水。

第一站是黄溪村。全村三百多人被困山上，已有老人因脱水送医。林建国一行凌晨三点赶到，顾不上休息，立刻架设设备、铺设管道。烈日当空，金属管烫得能煎蛋，他们却跪在地上焊接接口，汗水顺着脸颊往下淌，混着泥灰在胸前划出道道黑痕。

三天两夜，他们建起三个临时供水点，每天净化五千吨水。村民自发送来凉茶、咸鸭蛋，有个老太太颤巍巍捧出一包白糖：“这是我留着给孙子过年吃的，你们拿去冲水喝吧……”

林建国红了眼眶，坚决不肯收。但临走时，发现车座底下多了个布包，打开一看，里面整整齐齐码着十几双手工布鞋，针脚细密，还带着体温。

回程途中，车子抛锚在半路。徒弟检查发现发动机过热损坏，需要更换零件。可附近镇上根本没有匹配型号。正当众人焦急时，路边几个放牛的孩子跑过来，领头的少年说：“老师，我记得您去年来我们学校讲课，讲过怎么用废旧电机改造成冷却风扇……我能试试吗？”

林建国惊喜地看着他??正是启明职校第一届毕业生张志勇，如今在乡农机站工作。只见他迅速拆下车厢备用电机，用铁丝固定散热片，接上线路改装成强制通风装置。不到两个小时，发动机温度降了下来，车辆重新启动。

那一刻，林建国靠在车门上，久久说不出话。

晚上宿在镇招待所，他在日记本上写道：“今日方知，教育的意义不在课堂有多大，而在一个人能否在关键时刻挺身而出。志勇救的不只是这辆车，更是我对未来的信心。”

消息传回县里，县委专门发通报表扬，并提议授予他“劳动英雄”称号。林建国再次婉拒：“荣誉属于整个团队，尤其是那些默默无闻坚持在一线的年轻人。我只是个引路人，真正的光芒，是他们自己点燃的。”

然而，时代的浪潮不会因个人谦逊而停歇。1991年，国家启动“星火计划”升级工程，重点扶持民间科技创新项目。省科技厅派人考察启明职校，对其“产学研一体”的办学模式高度评价，决定拨款三百万元用于扩建实训基地，并将其纳入省级重点项目库。

资金到账那天，全校师生列队迎接。林建国却没有出现在欢迎仪式上。有人找了一圈，在旧车间发现了他??正弯腰教一个残疾少年如何用单手操作万用表。

“师父，外面都在放鞭炮呢！”徒弟小刘嚷道。

林建国头也不抬：“喜事是大家的，课是一节都不能落的。老李家这孩子好不容易鼓起勇气来上学，咱们得让他感觉到，这里没人瞧不起他。”

少年名叫李强，先天右手发育不全，曾被多个技校拒之门外。是他亲自登门劝说其父母：“孩子缺的是机会，不是能力。只要肯学，一只手也能拧紧螺丝、焊好电路。”

如今，李强已是班里成绩最好的学生之一，还能独立完成小型电动机维修。听说新校区要建智能温室，他主动设计了一套语音控制灌溉系统草图，被林建国推荐参加全省青少年发明大赛。

三个月后，该项目荣获二等奖。颁奖典礼上，主持人问他的梦想是什么，李强声音不大却坚定：“我想开一家残疾人技术培训中心，告诉所有人??身体残缺不可怕，脑子停工才可怕。”